深夜23时30分，王立还在“名师工作室”里带着青年教师反复修改课件资料。如何生动地讲好一节课，如何提高学生的写作水平，如何深入浅出地解析文言文等，已成为她每天习惯性的教学思维。

　　从教25年的王立，是永善县第三中学的高级教师，曾获云南省“兴滇英才支持计划”教学名师、云南省中小学幼儿园名师工作室“优秀成员”、“昭通好老师”等荣誉称号，先后担任永善县语文名师工作室领衔人、昭通市永善县“鲲鹏计划”领衔人、云南省基础教育领域省级教学名师王立语文工作室主持人等。她通过线上线下教学，推送案例共享教学资源等方式，搭建青年教师成长平台。

　　王立是省人大代表、县政协常委，她一直关注农村留守儿童的问题。在她的手机里有一条短信：“王老师，我的孩子考上永善县第一中学了，是你的鼓励和耐心劝导让孩子从厌学逃学、任性妄为到重拾信心，真心感谢王老师！”

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和栽培。多年来，她往返在家访路上，对学生进行心理疏导。她常说：“教师的责任是用智慧和爱心启迪每一个学生，让他们都成为一道美丽的风景。”

　　为了更好地发挥“名师工作室”的辐射带动作用，推动城乡教育资源均衡发展，王立经常开展送教下乡活动。“王老师，我是白校长，上次你来学校开展培训后，老师都说收获很大，这次想请你再到学校来开展培训。”“王老师，马上要中考了，请你到我校进行中考考前复习指导。”接到几个中学校长的电话后，王立利用周末时间带领工作室成员入校指导、教研。同时，她与永善县莲峰第一中学、莲峰第二中学的老师“结对”，带领相关教师开展进修提升学习，进行跟岗教学，达到城乡教师优势互补，共同提升。

　　“新课标是我们的指挥棒，要认真研读，便于以后的教育教学；新教师要将近5年的中考试卷研读揣摩、归纳总结，发现有规律可循的知识点。”这是王立每次培训新入职教师时都会说的一句话。“王老师，听了你的讲座，我知道作为一名新教师如何开启教育教学生涯了。”新教师黄欣说道。“王老师，在以后的教育教学过程中，我有不懂的就来请教你。”听着青年教师的话语，王立感到很欣慰。

　　教而不研则浅，研而不教则空。教育科研能力是一个团队学习力的有力体现，有助于提升教育教学质量。王立语文工作室以《农村古诗文教学对学生家国情怀的养成探究》课题研究为载体，开展思政课堂教学研究。她针对青年教师成长制定“思政课教学研究、大单元教学”计划，组织成员到学区内学校听新教师的思政研讨课，对教学中存在的问题进行分析指导，开展系列培训活动，引领青年教师尽快成长。

　　“工作室成员有着共同的发展目标，只有踔厉笃行守初心，才能最终获得共同成长。”通过多年的示范引领和辐射带动，工作室成员中有4人荣获云南省中小学幼儿园名师工作室“优秀成员”称号，3人被评为市级骨干教师，4人被评为永善县优秀教育工作者、师德标兵，4人被评为永善县骨干教师、学科带头人，1人成立“语文名师工作室”，成员荣获各级、各类奖项247次。

　　“十年树木易，百年树人难。人才培养工作是一场马拉松，只有将其当作毕生的事业来追求，才会有不平凡的收获。”王立站上讲台教书育人，走下讲台为人师表，她坚信平凡的岗位也能谱写出动人的歌曲。

文/陈允琪

编辑/杨亚莉